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Esta fue la imagen del año de inicio ¿buscamos la del 2016? POSA EL RATÓN EN LA IMAGEN y ¡adelante!

domingo, 26 de septiembre de 2010

Impuestos de los españoles y rendición de cuentas

Con los impuestos españoles se financia el Instituto español Cañada Blanch.
Algunas familias nos explican las razones por las que quieren que sus hijos estudien en el sistema educativo español ¡¡¡en Londres!!!
En tiempos de crisis... soluciones creativas y rendición de cuentas a los ciudadnos. ¿Se conseguirán mejores ciudadanos con una educación plurilingüe y pluricultural?
Gracias Andy por tus entrevistas y por este estupendo montaje.

PRIMERAS IMPRESIONES

Conocía la importancia que tiene para el Instituto Cañada Blanch el aprendizaje de diferentes lenguas. Ciertamente no podía ser de otra forma debido al entorno multicultural y plurilingüe en el que nos encontramos. Llegar y oír expresarse a los alumnos, mayormente, en inglés, español y gallego es una novedad para mi, especialmente, al provenir del Pirineo Aragonés. Lo más bonito, en mi opinión, es comprobar que podemos convivir, que podemos comunicarnos y no perder nuestra identidad personal. Esto hace no sentirse extraño, diferente, en una de las ciudades más cosmopolitas del mundo. Creo que nuestros alumnos como parte de su educación, tienen la oportunidad de abrir sus mentes, de experimentar, de mejorar lo que podríamos denominar su inteligencia emocional...
En fin, como dice el título, son mis primeras impresiones de algo que no ha hecho más que empezar.
Carlos Rodríguez López. Orientador del Instituto Vicente cañada Blanch.
Se abre el debate

ESta experiencia es noticia en Leer.es del Ministerio de Educación de España

Entra aquí y lee la noticia en el Blog

sábado, 25 de septiembre de 2010

Marta, una de las chicas de Doña Díriga

Doña Díriga se va creando a través de los ojos, historias, aventuras y desventuras, opiniones, lecturas, experiencias, lenguas, opciones políticas, religiosas, sexuales... de muchas de "sus chicas".
Una cena familiar en Londres...
- Tía deberías hacer un libro que se titulara Doña Díriga y sus chicas.
Tras las consiguientes risas, anécdotas y recuerdos...la idea empieza a matizar al personaje, a ese espíriti inquieto que todos llevamos dentro, a esos recuerdos que pasan como una película de época...
Aquí tenéis a Marta, una joven de las de ahora, arquitecta titulada que no encuentra trabajo porque hay crsiis, que hace un Master de Educación (de los de Bolonia) para ver si las oposiciones le dan un trabajo estable pero que mientras decide no se quedará quieta lamentando su suerte  ni mirando un estupendo expediente académico que de momento no aprece haberle sido útil...
En tiempos de crisis hay que poner en cuestión algunos de los valores que se han transmitido y que no nos sirven como modelo de vida ¿no os parece?


Marta ha regalado a Valencia su titulación de valenciano por todo lo que ha recibido de esa tierra en estos años.

viernes, 24 de septiembre de 2010

Ana, la actriz lingüística.

Es Ana Dopico, una actriz, una maga, una profesora de lenguas con mayúsculas, una compañera incondicional, de esas personas que saben mucho y ayudan siempre y además disfruta de todo, esa es ella. Yo la concí en Toledo en una experiencia con el alemán , para mi excepcional, y un viaje a Alemania con la EOI, inolvidable. Entonces era profesora de secundaria, gallega ella y que el destino la llevó a Toledo, una profesora que nos contaba como jugaba con sus alumnos de ESO y que le preguntaban si era actriz de verdad. Ahora es profesora de inglés de la EOI en Ferrol, A Coruña,  su tierra, que era lo que ella quería,  y envidio a sus alumnos, que seguirán preguntando si es actriz,  y aprendiendo y..., lo que es mejor, disfrutando de sus clases y deseando que lleguen.
Nos cuenta ...

THE MAGIC OF LEARNING A FOREIGN LANGUAGE! A PERSONAL EXPERIENCE.
I'll have to take a trip down the memory lane if I want to try to
recall when I first started to develop my enthusiasm for languages. I do remember spending day after day doing my best to create different kinds of writings for my Spanish Language teacher at primary school. They never seemed to be good enough for her. I suppose I was a bit of an all-rounder then. The majority of my classmates were really top of the class. So, little by little, my motivation to be someone within that classroom group started to fade away. Luckily enough, this
situation only lasted for a few months until one day a supply Galician teacher stopped to have a close look at my notebook and paid me a great compliment. It was time then to turn over a new leaf.I decided to work hard not to let the Galician teacher down,
as she seemed to trust both me as a person and my posibilities as a student.It was that little bit of attention that made me want to stand out as a student. Then a third language came into action before leaving primary school. I used to love it. It was appealing to all of us. The problem arose when we started secondary school, where most students with different backgrounds whose level of the language was considerably high compared to the one me and my classmates had in our ex-school, set the pace and rhythm of the classroom and made us feel ignorant and hopeless at the target language. So, again, I went through a bad patch. It lasted till my first year at University, when I felt so useless at speaking English that I decided to take up a new foreign language; this time German. It was my best decision ever!After the first semester my level of German was by far much better than the one I had been able to achieve after so many years of Secondary Education in English. That same summer I decided to break with the past and go abroad to try to prove myself I couldn't be that hopeless at English. That summer changed everything. From that moment onwards I had the impression that I could do it. Yes, you can!, I repeated myself enthusiastically. Three years later I got top marks in all oral exams at university and what was more important, I got to understand the magic of acquiring and learning languages. To me, it's like becoming a different person with different feelings and ways of looking at the world. It certainly opened my mind. When I speak German I do forget where I come from and acquire their mentalily. The same applies for the English language. I sound much more polite and friendly when getting into the English mode. You may think I've gone nuts. Well, I haven't. It's just something I experience, that's called "international understanding and awareness". Most teachers I've had at university and after, have said it was obvious I was really gifted at languages. Well, I totally disagree. I'm not. I'm just a good actress. Teachers didn't know but my 1st of ESO students did.  They were able to understand this magic, you see. And one day in class they posed the big question: "Are you really an actress, miss?". "I supppose I am",was my answer.

So, whoever you are that is reading this, even if you are convinced you cannot become proficient in a foreign language due to your age or because you feel you lack the necessary abilities, don't give up. Impossible is nothing.
I strongly believe we are all gifted for languages. We just need to practice it. It's practice that makes perfect. And we practice more if we enjoy what we do. So you just need to try and you'll soon find out how funny and rewarding it is to be in the skin of many different characters. I can become a new "me" when I feel like. It's like MAGIC!

Ana, la actriz de las lenguas, un personaje diferente cada vez que habla una lengua distinta, y una persona única, entera, capaz, divertida y añorable.

Glog de "soÑando Idiomas"

Os presento el Glog que ha hecho el equipo de blogmaníacos "Soñando idiomas" para el Día Europeo de las Lenguas. En él reflejan todo lo que han trabajado en clase y subido a su blog grupal. Han incluído texto, imágenes, audio y vídeo, por lo que os recomiendo que lo veáis en la página original. Poned el ratón arriba donde dice Glogster y veréis que se despliegan tres pestañas, pinchad en view full size y así no perderéis detalle.
¡Esperamos que os guste!


Este cartel y el anterior acaban de ser enviados por correo a distintas personalidades influyentes en el mundo de las lenguas, como son:
el presidente del Gobierno,
el ministro de Educación,
el presidente de la Unión Europea,
el ITE,
directores de las principales publicaciones,
inspectores de zona,
CEFIRE de Orihuela y Elda,
etc
El equipo de Soñando idiomas lo acompaña con esta REFLEXIÓN:

"Hola, seguro que sois gente muy ocupada, así que seremos breves. El Día Europeo de las Lenguas es muy importante para nosotros, por eso llevamos trabajando dos largas e intensas semanas en nuestro blog grupal para que se respeten todas las lenguas. Nosotros también luchamos por la educación mundial, pero como somos niños de 11 años, pues... no lo conseguimos. Por ello, vamos a pediros que, por favor, haya escuela 2.0 para "toda España", con ello el aprendizaje de las lenguas creemos que será más fácil. Disculpen las molestias y gracias, muchas gracias."

Glog del equipo "Españoles por el mundo"

Os presento el Glog que ha hecho el equipo de blogmaníacos "Españoles por el mundo" para el Día Europeo de las Lenguas. En él reflejan todo lo que han trabajado en clase y subido a su blog grupal. Han incluído texto, imágenes, audio y vídeo, por lo que os recomiendo que lo veáis en la página original. Poned el ratón arriba donde dice Glogster y veréis que se despliegan tres pestañas, pinchad en view full size y así no perderéis detalle.
¡Esperamos que os guste!




Este cartel será enviado por correo a distintas personalidades influyentes en el mundo de las lenguas, como:
el presidente del Gobierno,
el ministro de Educación,
el presidente de la Unión Europea,
el ITE,
directores de las principales publicaciones,
inspectores de zona,
etc.
El equipo de Soñando idiomas lo acompañará con esta REFLEXIÓN:
"Hola, personalidades: Os habla el equipo de Españoles por el mundo, del colegio de Jacarilla, en Alicante (España). Os contamos que hemos trabajado mucho para celebrar el Día Europeo de las Lenguas, porque es muy importante que aprendamos distintos idiomas, ya que en el futuro los necesitaremos para trabajar. También os pedimos, suplicamos, etc. que lleguen los ordenadores a TODAS las escuelas, o sea, la escuela 2.0; para eso os enviamos este glog. Saludos. PD: por favor, los ordenadores; que nos gusta mucho trabajar en internet."

Nós, Londoners

Chus Pato, punto de referencia na escrita galega contemporánea, sinala sen arroubo a Londres como a capital de Galicia. O clima. O ceo e a forma das nubes. O ritmo da cidade. E claro está, Portobello. Anos 60. Milleiros de mans galegas abandonan o país. Mulleres. Parellas, mellor sen fillos. E a limpar. Ou a coser, como Aurelia, a raíña da costura de Sloane Street. Cada vez que vexo as Singer nos escaparates de Spitafields-All Saints en Portobello Road non fago máis que pensar nas costureiras galegas. Coas máquinas na cabeza. Co futuro na cabeza. E tanto é así que disque as galegas e os galegos levamos todo na cabeza. Un mundo. E tamén a dignidade. E a lingua coa que lles seguiron contando ás súas fillas e fillos historias dun país encantado mergullado arestora na néboa. Historias de naufraxios na Costa da Morte, de loiras lumias na Terra de Montes e de tesouros ocultos nas profundidas castrexas do Deza. E a historia de Tagen Ata.
E así no 2010, nesta biodiversidade babélica que é Londres, emerxe aínda vizoso un carballo centenario, secular, fendido por un lostrego de verán, pero coa forza da cerna intacta. Esa forza aliméntase do alumnado que cada ano se afana por coñecer a lingua e a cultura galega no IE Vicente Cañada Blanc de Londres onde a biodiversidade lingüística é a súa trabe de ouro. O plurilingüismo. As oliveiras, as sobreiras, os piñeiros, as araucarias... e os carballos.
E desta volta, habemos de continuar a senda do máxico: meigas, web2.0, lurpias, podcasts, trasnos, photobooks, lobishomes, blogues, alicornios, wikis, mecos, escritorios virtuais, apalpadores e facebook.
Daquela dádelle volume ao aparato, debuxade un sorriso nos beizos e non perdamos a esperanza mentres manaciais como Laura ou Sonia reguen a carballeira:








X. Varela
Profesor de lingua e literatura galega no IE Cañada Blanc de Londres

jueves, 23 de septiembre de 2010

Concha Vidorreta una Inspectora de Educación en el Exterior

El Ministerio de Educación de España tiene un amplio programa para el desarrollo de la enseñanza en el exterior pero de eso ...os hablaremos la próxima semana.
Hoy, doña Díriga, da paso a un comentario que ha recibido muy , muy entrañable. La inspectora que desde hace varios años visita al centro que el Ministerio de Educación de España ha ubicado en el mismísimo Portobello Road...nos regala estas palabras
Querida doña Díriga "y sus secuaces" (añadiría ella):
Gracias por el hermoso y generoso escaparate de actividades y experiencias con que nos habéis obsequiado para celebrar el Día Europeo de las Lenguas.
El lenguaje es uno de nuestros más preciados tesoros. Su manifestación en múltiples lenguas, un patrimonio que debemos mimar, ya que hace posible la comunicación y el entendimiento, la comprensión y el intercambio, el enriquecimiento personal y social, la pregunta y la respuesta, el compromiso y la acción...
Además, su expresión a través de este blog y otros muchos "enredados" nos inicia en la práctica del "aprendizaje colaborativo" tan necesario en la escuela como en las instituciones y el mundo laboral.
Como siempre, os animo a seguir avanzando y disfrutando, creando nuevas y atractivas situaciones de aprendizaje para todos (alumnos, profesores, familias...).
Concha Vidorreta
Y doña Díriga añade...no dejéis de abrir esta estupenda presentación que nos regaló y que el ITE aceptó a publicar nada mas tenerla en ¡ el correo intercambiado con doña Díriga!

Suiza en el Día Europeo de las Lenguas 2010


Póster realizado por Pablo Díez y Eduardo Ortega.
CP Padre Manjón
BURGOS

ASAMBLEA INFANTIL: LAS LENGUAS

Desde que comenzó el curso hemos ido recordando momentos en los que hemos oído gente que hablaba en otros idiomas, en los viajes, en los compañeros, en las películas...
Como las canciones son la forma más agradable de aprender idiomas, durante esta semana hemos aprendido una canción en francés y recordado la que mejor sabemos en inglés.
Hoy nos ha tocado recoger todos nuestros conocimientos y recuerdos en un mapa conceptual que hemos ido elaborando con ayuda de nuestra PDI. Gracias a este mágnifico recurso hemos podido ir visitando virtualmente los países de los que íbamos hablando, escuchando distintas lenguas en dibujos buscados en youtube. También hemos aprovechado para grabarnos cantando en francés y en inglés.

Hemos disfrutado mucho escuchando la canción que habíamos aprendido esta semana.
 
Para compartir con todos vosotros las ideas que han ido saliendo, he elaborado esta presentación en la que podréis ver también las canciones que hemos grabado.

El cartel publicitario

Visto en el estupendo blog Our english blog.

Cómic para el Día Europeo de las Lenguas 2010

Cómic realizado por Alex de la Fuente y Víctor Pérez

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Lengua y cultura en un contexto

¿Os acordáis cuantas veces hemos reflexionado acerca de los binomios lengua y....?
Gracias  a JJ de Crea con Laura hemos descubierto este estupendo video de alguien a quien ya conocimos muy de cerca cuando el proyecto de la película de Trece Rosas: Miguel Angel Santos Guerra.

Bélgica en el Día Europeo de las Lenguas 2010


Póster realizado por Sara Asturias y Paula Perdigones.
CP Padre Manjón
BURGOS

Jesus Alegría , una vida envuelta en lenguas.

Como su apellido, así es Jesús Alegría. Su pluma es ágil pero muy precisa, envolvente y sugerente, maestra en el uso de los vocablos y en la precisión del orden de los mismos. Comprobadlo por vosotros mismos.
En nuestro Instituto, es el jefe de Departamento de Francés. Si tuviéramos que poner un titular quizás sería el de LA LENGUA: UN PLACER.
Nací en Barcelona, procedo de una familia de habla castellana y fui al Liceo Francés. Nunca olvidaré mi primera clase, a los 5 años, en que una señora muy amable me dijo le m et le a ça fait ma, le m, le a et le n ça fait man, maman“. Mamá fue mi primera palabra en francés. Me estoy refiriendo a los años 50. En los 60 y 70 el ambiente en Barcelona estaba caldeado. La conciencia política ya se exteriorizaba sin miedos y los estudiantes mostraban sus exigencias. En Cataluña, una de las reivindicaciones era el uso del catalán, prohibido en la escuela e instituciones. La Universidad Autónoma de Barcelona, donde estudié filología clásica y filología hispánica, era un foco de catalanismo en el que, al margen de la ley, la mayor parte de las clases se impartían en catalán. Un punto reacio por mi educación francesa y mi propia familia a las llamadas “lenguas regionales”, descubrí a partir del afecto los sonidos del catalán en cuyo estudio me sumergí entusiasmado. Busqué mis relaciones entre personas de intereses parejos a los míos y hallé el placer de comparar y contrastar las tres lenguas en las que me expresaba con fluidez. Por aquel entonces ya había comprendido que las lenguas no se compartimentan en categorías y que ninguna de ellas es más importante que otra.
En los años 80 decidí aprender un idioma de características diferentes a las de las lenguas románicas. Me pareció que el alemán podía ajustarse a mi idea del orden. Y así fue como su estudio me llevó, ayudado por mi educación cartesiana, a reflexionar de una manera más racional en las estructuras idiomáticas y en que en las lenguas nada se debe al azar. Sin embargo, también sentí que las lenguas, como las personas, pueden ser gratas o ingratas, próximas o distantes. Las hay, generosas, que te dan lo que pides o aún más y las hay que sólo te complacen con cuentagotas transformando el desafío de su aprendizaje en un reto todavía mayor. Para paliar un cierto desasosiego me lancé al estudio del italiano. Pero no me involucré  en su discurso como habría querido. Resolvía sus planteamientos lingüísticos con suma facilidad y no hallaba estímulos que me empujaran a seguir adelante. Lo dejé en suspenso. Es una asignatura pendiente que recuperaré dentro de pocos años cuando disponga para mí de todo mi tiempo. En los 90 – he ido aprendiendo un idioma por década- opté por la lengua portuguesa que aprendí con infinito placer.  Su estudio me abrió un sinfín de ventanas a nuevos sonidos, palabras, gestos, músicas y mundos maravillosos. En 2005 me enteré de la posibilidad de trabajar como profesor en el exterior y también de que había un instituto en Londres donde podría dar clases. Decidí aprender inglés y lo hice, yo solo, con un ordenador –y por el espacio de un año-, siguiendo una metodología moderna.
Me gustan las lenguas por sus sonidos. Me fascina oír como suenan las vocales y las consonantes en los distintos idiomas que he ido aprendiendo. Me encantan las palabras y su disposición en las frases. Observo maravillado la función de los casos en las lenguas que se declinan.  Me entusiasman las gramáticas, las distintas percepciones de la realidad y su interpretación a través de las palabras.  Estoy enamorado de las lenguas porque me permiten relacionarme con los demás pero también porque puedo disfrutar de ellas solo y por mi cuenta. En mi larga trayectoria docente he impartido en el instituto clases de francés, castellano, catalán, alemán, portugués, latín y griego clásico. También he dado clases de teoría y práctica de la traducción del francés y del catalán al castellano en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona.

Jesús Alegría
Catedrático de francés

martes, 21 de septiembre de 2010

¿TE SUMAS A LA MARATÓN DE ESTE BLOG?

Es sencillo.
¿Estás dispuestos a "perder" un poquito de tiempo? ¿Sí?  ¡¡¡¡Adelante!!!!

Paséate por el blog. Descubre las etiquetas de autorretratos lingüsíticos,  los videos de chic@s expresando sus opiniones, descubre los blogs de equipo de alumn@s de sexto ...de lugares distantes, entra en la etiqutas que provocan el debate o reflexiona acerca de los binomios que te van saliendo con lengua y....

Ahora....¡1, 2, 3! Organiza una lectura en tu aula, en tu familia, de alguno de los autorretratos lingüsíticos o busca el árbol genealógico de la Lenguas de tu familia, enseña a tus alumnos  o a tus hijos algunos de los trabjos de otros niños, escribe tu autorretrato, expresa tu opinión o comparte tu trabajo....

Puedes escribir pero también puedes coger tu móvil y filmarte a ti mismo o entrevistar a tu familia sobre los idiomas que saben, el lugar donde los aprendieron o para que les han servido...puedes ¡¡¡¡crear!!!!!

Italia en el Día Europeo de las Lenguas 2010


Póster realizado por Samuel Rey y Álvaro Serrano.
CP Padre Manjón
BURGOS ESPAÑA

Las Lenguas en Educación Física

¡Hola amigos! Soy Andrés, el profesor de Educación Física del cole. 
Me gustaría explicaros la importancia que tiene el uso de las lenguas en nuestras clases, aunque seguro que eso ¡ya lo habéis deducido vosotros!
Como sabéis, cuando explicamos, por ejemplo, las reglas de un juego, siempre lo hacemos en español y en inglés, para que así aquellos compañeros de clase que están prefeccionando su español puedan comprenderlas, participar en el juego y ¡pasarlo chupi!
Seguro que también recordáis cuando en algunos juegos utilizamos palabras en español y en inglés, por ejemplo, los números que vamos diciendo en el juego del pañuelo.
Fijaos en lo divertidos y variados que son los juegos y actividades de la clase si utilizamos ambos idiomas; Además, podemos perfeccionarlos mientras nos divertimos.
Un saludo a todos y ¡nos vemos en clase!

El VIERNES celebraremos el Dia Europeo de las Lenguas en Londres...

El viernes nos reuniremos Infantil y Primaria y tendremos una fiesta de lenguas.
Sexto con la Roja, Sexto con las lenguas serán los encargados de animar una parte con esta canción que nos ha buscado Clara en una versión sXXI. ¡Gracias Clara!

Sexto con la Roja, Sexto con las lenguas

Doña Díriga ha vuelto ¡por fin! a la clase de sexto. Esta vez no estaba en la Biblioteca sino en el Aula de Informática.
Así que, siguiendo el lenguaje de twitter, tratrá de contar algunas experiencias...
Alumnos expectantes por las sorpresas de doña Díriga

Promesas que se dejaron abiertas al final de curso ¡se van cumpliendo!

Estamos trabajando con blogmaníacos y con Julita

Nos van a publicar a ¡todos! los que estamos en este blog en Leer.es el 26 de septiembre

¡A trabajar! Ya hemos jugado, y muy bien,  con la herramienta blog... ahora ¡a limpiarla!

Etiqueta obligatoria con el nombre de quien publica, un cuaderno de alumno que vemos todos

El blog de equipo es como antes cuando hacíamos un mural en cartulina pero ¡¡¡¡¡mejor!!!!!!

Cuidamos la expresión, corrector ortográfico y compañeros

Las etiquetas de nombre hacen que ¡¡¡¡te vean tus padres y profes y profes de otros coles!!!!¡uf!

Al final hay notas por el trabajo bien presentado y sabemos las notas ¡antes de empezar!

Hay etiquetas de datos de los idiomas en cada familia que son obligatorias

Eliminamos todo lo que nos es del trabajo de investigación, es un cuaderno temático

Cuando terminemos ¡¡¡¡e mail al Ministro de Educación!!!!

Le diremos por qué nos gusta que nos haya conseguido un cole español en Londres.

Pediremos un camión de ordenadores portátiles para la Escuela 2.0

El viernes cantaremos para los peques ¡Hola Don Pepito! a you tube a buscarla.

Tenemos lema: sexto con la roja, sexto con las lenguas

Ahora le pondremos música y baile al lema

        Al terminar la clase Ana y Doña Díriga se han mirado y las lágrimas de emoción han asomada en sus ojos.
Existe un cambio metodológico que nos dejará en muy buenas manos en el futuro.
Así finalizamos el curso y así hemos empezado

Una suerte contar con LOLA

¿Una suerte? Sí una enorme suerte. Cuando termines esta lectura lo comprenderás.

Cuando Mercedes me pidió que le escribiera un artículo corto sobre mi trabajo en el OAPEE (Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos) para conmemorar el día europeo de las lenguas, no me encontraba yo en mi mejor disposición para reflexionar sobre este punto o cualquier otro y confieso que le dije que no estaba segura de poder escribirlo. Estaba recién llegada de Madrid al Instituto Vicente Cañada Blanch –el curso acababa de empezar-, inmersa en una vida nueva para mí en muchos sentidos: estaba intentando instalarme en una ciudad nueva e inmensa como es Londres, intentaba buscar un piso donde vivir –tarea que todos los experimentados confiesan ardua-, recuperaba mi profesión que durante diez años había accidentalmente abandonado y trataba en definitiva de recolocarme mental y físicamente.

 En primer lugar, quiero agradecer a Mercedes y al equipo del grupo escuela 3 14 16 la oportunidad de poder expresar qué ha representado para mí trabajar en la agencia española que gestiona los programas europeos y la importancia que en mi vida profesional ha tenido  conocer otras lenguas diferentes del castellano que es mi lengua materna.

En realidad trabajar en el OAPEE ha sido un casi un broche de oro a una carrera profesional que en numerosas ocasiones ha tenido como horizonte el trabajar y vivir en otro país y conocer de cerca otras culturas. Soy profesora de geografía e historia, pero siempre me han interesado las lenguas, aunque solamente puedo hablar tres además del castellano y no tan bien como quisiera. No obstante, eso me ha permitido poder explorar otras culturas de primera mano, leer a los autores en sus lenguas originales, escuchar a los actores los matices que les convierten en buenos o magníficos intérpretes y, sobre todo, conocer a gentes de otros países, entenderlas y tener muy buenos amigos de los más diversos orígenes y culturas. 

Gracias a que podía hablar francés tuve la oportunidad de trabajar dos años en los inicios de mi vida profesional en París. Posteriormente, decidí aprender inglés y ello me permitió, siendo ya profesora, poder trabajar en Estados Unidos dando a conocer la cultura española a alumnos y profesores norteamericanos de Nueva York y de Florida. Pero lo mejor de toda esta experiencia  es que yo también aprendía a ser más tolerante, a entender otras mentalidades y a entender mejor mi propia cultura.

En los intermedios siempre he vuelto a mi profesión de profesora, que es la que me gusta de verdad y debo confesar que siempre he vuelto con renovadas ganas.

Desde el año 2004 al 2010 he estado trabajando en la Agencia española que gestionaba primero los programas Sócrates y Leonardo y que después del año 2007 pasó a convertirse en un Organismo Autónomo, cuando los programas europeos se fusionaron en uno único, el Programa de Aprendizaje Permanente.  A lo largo de esos seis años me he ocupado de programas diferentes –fundamentalmente Comenius, Visitas de estudio y Grundtvig-  y he tenido distintas responsabilidades que me han dado la oportunidad de tratar con profesores, alumnos  y gestores de instituciones educativas tanto españolas como de los 31 países europeos que participan en este programa. Es imposible describir con palabras la ilusión con la que he comprobado que todos ellos trabajan por la construcción de una Europa de la educación y la formación.  Podría hablar de la ilusión con la que el equipo con el que colaboré trabajaba y sigue trabajando duramente por conseguir una educación de calidad y multicultural, estrechando la cooperación de nuestros centros educativos y nuestros profesores con los de otros países europeos e implicando a profesorado, alumnado, equipos directivos y comunidades educativas.  Puedo describir la alegría que a mí y a todos los miembros del  organismo nos producían las manifestaciones de los profesores, cuando al ser convocados a reuniones para que contaran sus experiencias con los programas europeos, confesaban que habían significado una apertura de horizontes en sus centros, que gracias a ellos habían vivido experiencias inolvidables o que sus alumnos habían podido mejorar sus conocimientos de lenguas, trabajar conjuntamente con sus compañeros europeos un tema de interés común,  entablar amistad con otros estudiantes de países alejados o realizar el sueño de viajar, gracias a su participación en Comenius o Grundtvig,  a lugares para ellos inalcanzables.  La Agencia con su magnífico equipo de gente entusiasta y entregada había contribuido a crear ese mundo nuevo en el mundo de la educación y yo simplemente me sentía feliz de haber podido contribuir a ello. 

Por último, trabajar en el OAPEE me ha dado también la oportunidad de conocer múltiples experiencias de aprendizaje y cooperación europea en cárceles, donde los internos han tenido la oportunidad de expresarse y en algún caso, tal y como ellos han expresado, elevarse por encima de los muros de su prisión. También me ha permitido difundir experiencias elaboradas por colectivos desfavorecidos en las que la cooperación europea ha tenido un impacto muy positivo, para que sirvan de ejemplo a otros y que puedan aprovechar sus resultados y sus logros. Pero, sobre todo, me ha dado la posibilidad de trabajar con gente maravillosa a la que siempre recordaré con gran cariño.
No habría podido participar en esa experiencia tan enriquecedora para mí, de no haber sabido otras lenguas diferentes de la mía. Desde aquí animo a los docentes a que participen en los programas europeos, con la seguridad de que les proporcionará muchas satisfacciones y a los estudiantes a que aprendan otras lenguas como vehículos de enriquecimiento personal y cultural. Las lenguas abren caminos nuevos para el desarrollo personal y profesional y el entendimiento de los pueblos y merece la pena explorarlos.
Lola López Mollo
Catedrática de Geografía e Historia
Instituto Vicente Cañada Blanch

Alexandra, profesora y viajera infatigable

I was born in Pakistan to an Irish father  and a half Servian mother. When we returned to live to London, my brother and I have a succession of aupairs, particulary french speakers who taught us much of their own languages.
When I was five, my father was posted to Nigeria and my brother and I were sent to french primary school. So by the time I was seven I was bilingual in French and English.
I was then sent off to boarding school in England where we learnt French and Latin. Latin seemed a real bored at the time but I have always been gratefull that I learnt it because in the future it helped me a great deal with hearing French, Italian and Spanish.
I learnt German for a couple of years from age of twelve but I never get on with it. My inclination was cleary for latin languages!.
At the age of sixteen I took to Italian  like a duck to water and had little difficulty in learning from scratch  to A-level in two years . I always valued the multilingual approach to life, having spent much of my time living abroad amongst people of many different nacionalities and languages.
To end up teaching in a Spanish school where I have been for eight years seemed a natural progression. To be completely immersed in both languages can only be positive, teaming the languages from inside rather than through another language.

Seguimos con los autorretratos lingüsticos

Hoy le toca a otra joven que decide cambiar de país para emprender aventuras laborales ...
Silvia llega de interina por un mes y ¡se queda en Londres! ¿Trabajo? Un poco de todo.
Este autorretrato abre un nuevo debate: el de lenguas y actitudes hacia las lenguas de prestigio o dominantes

Nunca se me han dado muy bien las lenguas, aunque tengo que reconocer que tampoco me molesté demasiado en comprenderlas porque pensaba que no me iban a servir de mucho. Yo soy española y me defiendo hablando gallego e inglés.
El gallego lo aprendí, aunque quede políticamente incorrecto, para presentarme a las oposiciones de magisterio y la verdad es que me resultó muy difícil aunque llevo escuchándolo toda la vida porque mi madre es gallega, y , ¿sabéis para qué me ha servido? Pues para comunicarme con mis compañeros de piso aquí en Londres que son brasileños y no hablan mucho inglés. Siempre me había negado a hablar gallego antes porque me daba vergüenza pero todo es quitarla y valorar todo lo que consigues.
El inglés no me gustaba, los profesores que tuve no pusieron mucho empeño en enseñármelo pero un día, todavía no sé por qué, decidí venirme a Londres a vivir y todo cambió. Comencé a interesarme más por el idioma, por su cultura…y ahora estoy enamorada de la ciudad y con más y más ganas de seguir aprendiendo esta maravillosa lengua.

Y a una profesora de nuestro cole que trabaja como contratada local por el Ministerio de Educación para impartir asignaturas en inglés.

Nicolette Gordon:
I grew up in South Africa with English been my language. Eventhough I am Indian I unfortunately did not learn my mother tongue. While I was at school, Afrikan was the second language I had to learn and when I was older I understood it was for political reasons that I had to learn Afrikaan. Nevertheless it did not disadvantage me in any way and later on in a democratic South Africa we adopted two languages as oficial languages. At this point teaching children English in South Africa became challenging but it gave me the opportunity to learn a lot of Zulu which is one of the most widely spoken languages in South Africa. Now, I am an English teacher in a Spanish school, with all new exciting challenges and again an opportunity to learn a language that is vastly becoming popular.

lunes, 20 de septiembre de 2010

Corazón en muchos idiomas.

Aunque no haya tenido mucho tiempo de contaros como va nuestra experiencia con las lenguas europeas, no significa que no vaya andando en buen rumbo. Además, como comenta Cañada Blanch, la respuesta de los niños ha sido impresionante. Yo contaba con usar algunas sesiones para esta actividad, de estos primeros días en los que aún no mandan los libros de texto. Pero los niños se volcaron y lo trajeron hecho de casa en una sola tarde. Han traído la palabra corazón en muchísimos idiomas, han investigado primero cuáles son los idiomas de la Unión Europea mapa en mano, y después con la ayuda del Traductor de Google han buscado la palabra en el que más les gustaba. Algunas familias han podido contribuir con sus lenguas maternas, todas de nuestro país. En mi grupo de alumnos no tenemos una gran diversidad en cuanto a procedencias y nacionalidades.

Como resultado tenemos ahora mismo en el corcho de clase una buena lista de palabras que mañana vamos a organizar. Me ha encantado la idea de Marisol de compararla en distintos idiomas y buscar la raíz de la palabra, seguiremos el consejo.

Y después por equipos empezaremos a hacer los rótulos para formar nuestro gran póster con forma de corazón.

No os impacientéis, lo publicaremos para enviaros mucho cariño con todos esos corazones.
De momento, besos.
Ana y los Tragapalabras.

Descubimos otras Lenguas II

Hoy, continuando con las actividades del Proyecto del Día Europeo de las Lenguas, hemos continuado con la actividad de la última sesión, en la teníamos que buscar la palabra "amigo" en distintos idiomas. Para ello hemos utilizado una nueva herramienta que no conocíamos: el Traductor de Google. Después de escribir la palabra amigo en varios idiomas en la en la pizarra,  hemos hecho un pequeño trabajo de observación para ver si alguna de estas palabras se parecía a la palabra en Castellano. Hemos observado algunas semejanzas (ami, amic,) incluso alguna que se escribe igual -como en gallego-, y hemos debatido entre tod@s intentando buscar una explicación al porqué de estas semejanzas y diferencias. Para finalizar la actividad hemos formado parejas y tríos para buscar información sobre las banderas de esos países de Europa y hacer unos murales con dichas palabras.
También Marta, una niña de la clase nos ha saludado en cuatro  idiomas.


Irina os saluda en ruso

Mi nueva alumna Irina os saluda en su idioma en el Proyecto del Día Europeo de las Lenguas.

domingo, 19 de septiembre de 2010

Vivencias de una maestra para el "Día Europeo de las Lenguas"

Durante este fin de semana, he estado reflexionando sobre lo vivido esta semana, a partir de la propuesta pedagógica hecha a mis alumnos de 4º del "Cañada Blanch". 
Por si alguien aún no lo sabe, decidí tomar como punto de partida el mural que Julita había colgado en el blog del "Día Europeo de las Lenguas 2010" y que ellos realizaran el trabajo de investigación a partir de sus familias. Tienen una mezcla de nacionalidades e idiomas sumamente enriquecedora y además ¡había que acudir  a Internet o a un diccionario!
En mi plan de trabajo, el objetivo era trabajar con pocos idiomas, los más utilizados (inglés, francés, portugués, catalán,...)y que a partir de ahí se iniciara el trabajo en equipo y la elaboración de rótulos. Rótulos para clasificar, asociaciar.... hasta llegar al 26 de septiembre, fecha en que se celebra el Día Europeo de las Lenguas.
Pero, la respuesta de mis alumnos ha sido de tal intensidad y los resultados de su trabajo de investigación tan impresionantes, por su calidad y su cantidad, que me han conmocionado. De tal manera, que he estado reflexionando, como ya os he comentado,  y la actividad ha adquirido tal envergadura que sería imposible llevarla a cabo en tan solo esta semana que queda hasta el domingo 26. 
Para el que no lo sepa, se han dedicado a buscar, copiar y memorizar (en esto último aún estamos) ¡¡19 verbos en 11 IDIOMAS diferentes!!!.
Y me he preguntado ¿Y por qué fijarme ese tope?. ¿Por qué no dejarla como una actividad de un Taller de "Lenguas" que se dilate en el tiempo, hasta que los alumnos la hayan experimentado suficientemente?. 
Así que he decidido hacer esto último y dejarla como una actividad estable y no puntual para un día especial concreto, como era la idea inicial.
Y todo ello gracias al entusiasmo y motivación de mis alumnos que me ha contagiado.
Rememorando los días pasados, he salido del centro con una inmensa satisfacción interior. Me siento muy orgullosa de ellos y del entusiasmo e inmensa curiosidad  que han demostrado. La que nos lleva a emprender un nuevo curso lleno de retos.

Labordeta una Lengua envuelta en música.Labordeta, un maestro.

Hoy, en las noticias y en twitter, se puede leer que ha muerto Labordeta. Muchos no habréis oido hablar de él pero es un maestro de la palabra utilizada para expresar ideas, credos, peticiones, paisajes...acompañada de una guitarra.
Le rendimos un sencillo homenaje y os animamos a que sigáis su ejemplo de cantar vuestras ilusiones de futuro .

Carlos Carnicero escribe de él
José Antonio Labordeta ha sido, ha realizado todas las cosas que más respeto: ha sido maestro querido y respetado por sus alumnos. Ha sido trovador, pisando tierra firme; escritor y viajero de a pie. Ha sido un político fuera de los usos, que no tenía tornillos en la boca que le privaran de decir lo que pensaba frente a los altivos y los soberbios. Valiente frente a los poderosos y cercano con los humildes.
Era un hombre del pueblo capaz de conectar con los sentimientos sencillos sin concesiones a una falsa erudición ni a una modernidad desbordada
En uno de los comentarios de su blog leemos esto
Una anécdota fantástica que contaba Labordeta : Su padre era maestro en Canfranc. Duerante la II Guerra Mundial habia un comandante alemán al mando de un destacamento en la estacion del ferrocarril de Canfranc. El comandante no sabia español y Labordeta no sabia aleman. ¡ Hablaban en latin !pues los dos eran de ” letras “.
Por lo demás, fántastica persona, sencillo como son los mejores y muy entrañable.No le pegaba ser politico.
Amparo, una profe del Cañada que ejerece de mañica nos manda esto:
Os dejo las Palabras de Labordeta en su canción YA VES
"Recuérdame, como un árbol batido, como un pájaro herido, como un hombre sin más.
Recuérdame, como un verano ido, como un lobo cansino, como un hombre sin más."
Como aragonesa me emociona ver cómo estáis recordando al "abuelo" (como se le llamaba cariñosamente en Zaragoza)
¡¡¡Gracias!!!

Día Europeo de las Lenguas pero ¿sólo Europa?

Europa mira a África pero África ya está entre nosotros y Ecuador, China, Persia...
Londres crisol de culturas y de lenguas.
Ahora llega la lengua de Persia.

Cole español en Londres ¿sólo español?

Seguimos con los chicos y chicas de cuarto, en Londres, en un colegio del Ministerio de Educación y Ciencia español, con un sistema educativo español.


sábado, 18 de septiembre de 2010

Ser profe o padre o madre ¡¡¡uf!!!! ¿¿¿¿ ????? ¡¡¡¡¡¡ !!!!!!

Mafalda resume muchas de las situaciones a las que nos iremos enfrentando las profes y los padres y madres a partir de ahora

Conversación el viernes en clase...
Julieta y ¿este león? Es un muñeco que he traido de España.
A ver Julieta, este león estaba contigo en tu casa de España y ahora que vives en Londres ¿lo tienes aquí?...
Aimar ¡yo tengo la peli de ese león pero esta en inglés!
Julieta de nuevo...yo tengo la peli pero esta en español
- Un momento que tengo un lío ¿cómo que Aimar tiene la peli en inglés y Julieta en español?
Entonces Juan empieza...pues claro es que tu tienes que tener un mandito con muchos números y dices castellano, inglés o francés... ¿sabes? el mandito tiene flechas y play...
- Pero sigo sin entenderlo ¿es la misma película?
...¿¿¿????
Después de un rato de debate...ya, ya pero Louis solo sabe inglés y ¿a que numerito le damos para que hable español? y tú Juan solo sabes castellano ¿a que numerito le damos del mandito para que hables inglés?
Maica , una madre, nos comenta
Hola, soy Maica, la mamá de Matilda de Leones. La razón por la que elegimos el Cañada Blanch para la educación de Olivia y Matilda es porque creemos que, dadas nuestras circunstacias, les proporciona un equilibrio perfecto. Yo soy española y Jamie (papá) es inglés; en casa hablamos los dos idiomas y queríamos que siguieran haciendo lo mismo en el colegio. De haber ido a un colegio inglés, la balanza se hubiera desnivelado considerablemente y yo ¡¡no estaba dispuesta a eso!! Las dos están encantadas con su cole y nosotros también. ¡Gracias! 

soÑando idiomas


(Pincha en la imagen para ampliar)

Quería compartir con vosotros la foto que han creado mis alumnos para la cabecera de su blog soÑando idiomas. Como sabéis participan con él en este proyecto.
Es una foto que hice al grupo el viernes siguiendo su idea de pintarse en la cara banderas de los distintos países cuyas lenguas estamos trabajando. Después ellos por su cuenta han trabajado en la edición de la imagen cambiando el fondo y añadiendo los efectos y el nombre de su blog.
La expongo aquí porque creo que es un buen trabajo en el que han dado mucho más de lo que se les pedía.
(Debo reflexionar sobre esta fórmula, para aplicarla al resto de trabajos que les pido durante el curso :)

ACTUALIZACIÓN: Perdón, se me había olvidado colgar la foto original para que podáis apreciar los retoques que han hecho. Es la de abajo:


¿PUEDEN CAMBIARNOS ESTAS EXPERIENCIAS....?

Yo contestaría a esta pregunta, como docente, que indudablemente. Y voy a explicar cómo lo están haciendo en tan solo unas semanas....

El tema de la informática me había interesado pero, como a muchos que no somos de esta última generación que ya nacieron con el microchip incorporado, siempre había tenido cierta aversión por la cantidad de tiempo que te consume y muchas veces sin que le vieras el fruto...... Sin embargo, los niños son los que te empujan a ello por el interés, el entusiasmo y las ganas tan enormes que tienen de aprender a través de estos sistemas....

Por eso, este año, he querido empezar desde el principio enganchándome y enganchándolos a que utilicen el mundo de los blogs para intercomunicarnos y, la verdad, nos está resultando muy emocionante por la cantidad de aprendizajes que estamos haciendo y casi, sin darnos cuenta.

Aprendiendo de la experiencia de otras colegas, hemos organizado la clase en cinco grupos. ¿Por qué cinco? Simplemente porque cinco eran los alumnos que sabían abrir un blog y se hacían capitanes de sus equipos respectivos para enseñar y dirigir a los que necesitaban más ayuda.

Una vez organizados los equipos, no ha habido más que dejarles un poco de tiempo para familiarizarse con el funcionamiento de los blogs y poco a poco irles mentalizando de la importancia del trabajo bien hecho y de su sentido de la responsabilidad.... que, por cierto, me están demostrando tener a raudales....

Como estamos hablando de un tema concreto, como es la importancia de las lenguas en el mundo en que vivimos, han comprendido bastante bien lo que ello significa y están, en mayor o menor medida, investigando, ampliando, intercambiando información ..... en definitiva, aprendiendo sin darse cuenta.... para reflejar en sus blogs sus descubrimientos...

Para organizar estos grupos, ha habido, y de vez en cuando hay, que resolver ciertos conflictos por la desigualdad de las tareas.... (siempre hay alguien que trabaja más que otros....), la distribución de los trabajos... Pero.... ¿es que esto no deja de ser otra forma más de aprender a resolver conflictos?

Por otra parte, tenemos el tema de las diferencias de conocimientos en el manejo de los ordenadores e internet.... ¿Cómo lo estamos resolviendo? Pues de la manera más simple y lógica: el que sabe enseña al que no sabe algo.... y de esta forma todos, en algún momento, podemos tanto enseñar como aprender..... ¡incluida, por supuesto, la profe!

Lo que empezó siendo algo preocupante por no saber cómo iba a desenvolverse, está siendo una forma maravillosa y muy motivante de empezar un nuevo curso. No necesitas saber mucho, son ELLOS con sus ganas de aprender, su entusiasmo y su ilusión los que hacen que broten tantas y tantas ideas.... Y lo que es mejor, unos ELLOS INTERRELACIONADOS con otros compañeros de otros colegios, de otras ciudades, de otros países y sus profesores, sus amigos, sus relaciones....... y tantos y tantos más que nos vamos dando la mano..... haciendo que el mundo, pueda abrazarse y hacerse tan pequeño y tan grande a la vez.... convirtiendo lo que fue, aparentemente una maldición por la aparición de miles de lenguas ininteligibles en el mundo, en un privilegio como es la comunicación a través de todas esas lenguas y el deseo de romper esas barreras a través del lenguaje, sea como sea....

¡Enhorabuena y gracias a todos por motivarnos con estas iniciativas!

¿Será este blog algo de lo que se afirma en este artículo?


Os invitamos a particpar en el debate abierto en el BLOG DE BUENAS PRÁCTICAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN http://recursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php/2010/09/01/un-curso-con-libros-digitales-en-las-clases-de-1o-eso

viernes, 17 de septiembre de 2010

Y ¡por fin! salió el vasco

Los chic@s de cuarto nos hablan de su cultura lingüística

Comenzamos una serie de videocplis en los que los propios niños nos irán contando su aventura lingüística.

Gracias a Julius tenemos esta información...

La información está siempre en la RED pero ¿cómo accedemos  a ella?
En este caso, gracias un e mail enviado por Julius, nuestro estupendo conductor del Club de Lectura del blog de Soñadores de Cuentos y en el que, por cierto, ¡¡¡¡¡puedes participar!!!!!!
La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, dedicada al fomento de la lectura y la investigación, referencia fundamental en el mundo de la literatura infantil y juvenil, acaba de lanzar lecturalab.org, con contenidos en español, y childrensliteracylab.org, la versión en inglés.
Reproducimos a continuación un fragmento de la información recibida:
Una comunidad 2.0 con orientación global, construida con soluciones tecnológicas de vanguardia, dedicada a proporcionar instrumentos para el fomento de la lectura a familias, profesores, bibliotecarios y otros profesionales.
Contienen numerosos consejos prácticos para impulsar el hábito lector de los más jóvenes, ejemplificados con vídeos y otros recursos gratuitos, especialmente preparados para los padres y madres. Asimismo se ofrecen entrevistas con los principales expertos del mundo en el campo de la lectura, la educación y la cultura digital, desarrollo de actividades para la promoción de la lectura, información sobre la selección más grande del mundo de libros en español para niños y jóvenes con propuestas para cada rango de edad y gustos, acceso gratuito a la biblioteca escolar digital, reportajes sobre las ideas más avanzadas de la lectura en nuevos soportes y muchos otros instrumentos de fomento lector.
Con el lanzamiento de esta comunidad 2.0 la Fundación pone en marcha la primera iniciativa global de impulso a la lectura, coherente con la apertura de su Centro Internacional para la Investigación, el Desarrollo y la Innovación de la Lectura (Casa del Lector) en Madrid.
Lectura Lab y Children’s Literacy Lab se han concebido como una iniciativa impulsada desde España con una vocación de servir de lugar de encuentro y diálogo de los interesados en la lectura y la alfabetización digital tanto en las Américas como en Europa.

Jasmine, de Blogmaníacos, os saluda en su lengua